Le constructivisme à l’école primaire peut-il être bachelardien ?

L’injonction à entrer dans le « constructivisme » à l’école rend ce vocable autant galvaudé qu’incapable d’être caractérisé dans l’action. Les années qui suivirent mai soixante-huit ont marqué l’école. C’est une apparition de la volonté de rupture avec la pédagogie de transmission des connaissances....

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autor principal:	Bonnette, Philippe
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	Nantes Université 2006
Matèries:	pédagogie : théories et histoire sciences (enseignement/éducation/rapport à) musique (enseignement/éducation/rapport à) sciences (teaching/education/relationship) pedagogy: theories and history music (teaching/education/relationship)
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/ree.3601 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpir https://journals.openedition.org/ree/3601
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