Un point de vue comparatiste sur la modélisation des savoirs dans les analyses didactiques des situations d’enseignement apprentissage
Tous les textes proposés à la comparaison dans cette contribution présentent peu ou prou une analyse didactique de situations d’enseignement apprentissage en contexte scolaire. Leurs auteurs décrivent, à la lumière de leur cadre théorique et au regard de leur(s) question(s) de recherche, des activit...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Nantes Université
2017
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/ree.2967 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpi0 https://journals.openedition.org/ree/2967 |
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