Analyser les pratiques d’enseignement-apprentissage de la lecture des textes littéraires : quelle modélisation pour quels enjeux ?

Conçu comme un essai de discussion théorique, l’article part du constat que l’analyse des pratiques d’enseignement-apprentissage de la lecture des textes littéraires est tiraillée entre deux types de modélisations concurrentes : l’une centrée sur l’activité attendue de l’enseignant et/ou des élèves,...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Dufays, Jean-Louis
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Nantes Université 2017
Assuntos:	écriture et lecture savoirs et didactique littérature (enseignement/éducation/rapport à) writing and reading knowledge and didactics literature (teaching/education/relationship)
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/ree.2907 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jphv https://journals.openedition.org/ree/2907
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