Comprendre le sens de l’action didactique des enseignants dans deux disciplines
La présente recherche vise à tester un modèle d’étude du sens que l’enseignant donne à son action didactique dans différentes disciplines. Il s’agit d’affiner l’élaboration d’un modèle construit précédemment dans le cadre d’une théorie ancrée, c’est-à-dire prenant en compte à la fois des références...
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| Những tác giả chính: | , |
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| Định dạng: | Artigo |
| Ngôn ngữ: | Francês |
| Được phát hành: |
Nantes Université
2018
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://doi.org/10.4000/ree.2367 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jph6 https://journals.openedition.org/ree/2367 |
| Các nhãn: |
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