Comprendre le sens de l’action didactique des enseignants dans deux disciplines
La présente recherche vise à tester un modèle d’étude du sens que l’enseignant donne à son action didactique dans différentes disciplines. Il s’agit d’affiner l’élaboration d’un modèle construit précédemment dans le cadre d’une théorie ancrée, c’est-à-dire prenant en compte à la fois des références...
I tiakina i:
| Ngā kaituhi matua: | , |
|---|---|
| Hōputu: | Artigo |
| Reo: | Francês |
| I whakaputaina: |
Nantes Université
2018
|
| Ngā marau: | |
| Urunga tuihono: | https://doi.org/10.4000/ree.2367 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jph6 https://journals.openedition.org/ree/2367 |
| Ngā Tūtohu: |
Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!
|