Enseigner l'évolution et la nature des sciences face aux contestations d'élèves : essai de modélisation des postures enseignantes

L'enseignement de l'évolution est une question socialement vive : elle peut générer des contestations d'élèves en classe de sciences à propos des origines de l’Homme, et questionne la place des croyances à l'école laïque. Durant l'année 2016, nous avons conduit une enquête exploratoire par questionn...

Ausführliche Beschreibung

Bibliografische Detailangaben

Hauptverfasser:	Urgelli, Benoit, Guelladress, Kenza, Quentin, Anne
Format:	Artigo
Sprache:	Francês
Veröffentlicht:	Nantes Université 2018
Schlagworte:	représentations sociales (école/éducation/sciences/savoir/etc.) religion et éducation histoire et philosophie des sciences social representations (school/education/science/knowledge/etc.) religion and education history and philosophy of sciences
Online-Zugang:	https://doi.org/10.4000/ree.2307 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jph1 https://journals.openedition.org/ree/2307
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