Ap-prendre le rôle d’accompagnateur : une dynamique expérientielle et identitaire entre deux temps

Cet article adopte une perspective interactionniste pour réfléchir aux temps, court et long, de l’appropriation du rôle d’accompagnateur en formation à l’enseignement  ; un rôle qui «  se prend » et «  s’apprend » au fil de l’expérience vécue. Les notions d’expérience et d’identité professionnelle o...

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書誌詳細

主要な著者:	Gagné, Andréanne, St-Jean, Charlaine
フォーマット:	Artigo
言語:	Francês
出版事項:	Société Binet Simon 2024
主題:	expérience professionnelle accompagnement identité professionnelle savoirs professionnels dimension temporelle professional identity support professional experience professional knowledge temporal dimension
オンライン･アクセス:	https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.14324 https://hdl.handle.net/20.500.13089/joj7 https://journals.openedition.org/rechercheseducations/14324
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