Construire le sens d’apprendre dans la confrontation à l’altérité

Pour de nombreux élèves massivement issus des classes populaires l’école est un lieu étrange, voire étranger, qu’ils refusent souvent et auquel ils s’opposent car enfermés dans des logiques d’échec qui n’ont pourtant aucun caractère de fatalité. En effet, lorsque le travail scolaire fait sens, lorsq...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autor principal:	Passerieux, Christine
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	ENS Éditions 2012
Matèries:	difficulté d’apprentissage réussite scolaire sens critique soutien pédagogique discipline à l’école learning outcome critical sense school activities curriculum support school discipline
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/rechercheformation.1966 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jnet https://journals.openedition.org/rechercheformation/1966
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