Construire le sens d’apprendre dans la confrontation à l’altérité

Pour de nombreux élèves massivement issus des classes populaires l’école est un lieu étrange, voire étranger, qu’ils refusent souvent et auquel ils s’opposent car enfermés dans des logiques d’échec qui n’ont pourtant aucun caractère de fatalité. En effet, lorsque le travail scolaire fait sens, lorsq...

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Detalles Bibliográficos

Autor Principal:	Passerieux, Christine
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	ENS Éditions 2012
Assuntos:	difficulté d’apprentissage réussite scolaire sens critique soutien pédagogique discipline à l’école learning outcome critical sense school activities curriculum support school discipline
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/rechercheformation.1966 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jnet https://journals.openedition.org/rechercheformation/1966
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