Approcher l’identité professionnelle d’enseignants universitaires de physique : un levier pour initier des changements de pratiques pédagogiques

À la suite de profondes modifications dans les programmes de physique-chimie de lycée au cours de ces trois dernières années, l'UFR de physique de l'université Paris-Diderot a souhaité élaborer un projet de rénovation de ses modalités d'enseignements. À la faveur de ce projet, nous avons pu question...

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Podrobná bibliografie

Hlavní autoři:	Hosson (de), Cécile, Décamp, Nicolas, Morand, Émilie, Robert, Aline
Médium:	Artigo
Jazyk:	Francês
Vydáno:	ENS Éditions 2015
Témata:	physique enseignement supérieur enseignant-chercheur identité professionnelle physics higher education teacher research worker professional identity
On-line přístup:	https://doi.org/10.4000/rdst.1014 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jm0j https://journals.openedition.org/rdst/1014
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