Centrer, innover, diversifier ? Quelques paradoxes pour une éducation à / par la dé‑centration

Il existe une forme de consensus social, peu interrogé, selon lequel les recherches ont pour objectif de produire de l’innovation. Qu’en est-il en didactique des langues (DDL), domaine "carrefour " dont la plupart des acteurs revendiquent une visée interventionniste ? Ne s’agit-il pas plutôt, dans c...

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Bibliographic Details

Main Author:	Castellotti, Véronique
Format:	Artigo
Language:	Francês
Published:	ACEDLE 2011
Subjects:	didactique des langues pluralité décentration language didactics plurality diversification
Online Access:	https://doi.org/10.4000/rdlc.2278 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jlae https://journals.openedition.org/rdlc/2278
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