Tracer la procéduralisation dans le contexte interactionnel et multimodal d’une classe d’immersion
L’apprentissage langagier en contexte immersif sous ses diverses formes est largement attesté comme méthode efficace pour apprendre une langue seconde. Cette étude adopte une perspective sociocognitive ancrée dans la pensée vygotskienne tout en s’inscrivant dans le champ des sciences cognitives. Ell...
Đã lưu trong:
| Những tác giả chính: | , |
|---|---|
| Định dạng: | Artigo |
| Ngôn ngữ: | Francês |
| Được phát hành: |
ACEDLE
2015
|
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://doi.org/10.4000/rdlc.1004 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jl7j https://journals.openedition.org/rdlc/1004 |
| Các nhãn: |
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|