La didactique saisie par l’anthropologie
La part belle faite aux contextes par les principales approches en didactique de l’histoire est une version du problème général, en sciences sociales, de la dualité contextes/actions. Son rejet peut aider à comprendre certains écarts aux pratiques ordinaires en identifiant l’action comme simultanéme...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Société d'Anthropologie des Connaissances
2014
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.3917/rac.024.0577 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jf06 https://journals.openedition.org/rac/3660 |
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