Une pratique de l’histoire à l’école élémentaire : entre contenus ambigus et tensions

Dans la perspective d’une contribution à la didactique de l’histoire, cet article adopte le choix de réfléchir sur une pratique de l’histoire scolaire à l’école élémentaire, en s’appuyant sur des extraits de leçons de classe. L’étude des notions d’Orient et d’Occident, qualifiés ici de contenus disc...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Catherine, Souplet
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Université Aix-Marseille (AMU) 2016
Assuntos:	école élémentaire contenus ambigus histoire scolaire noyau dur didactique de l’histoire elementary school ambiguous contents academic history core History didactic
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/questionsvives.2008 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jene https://journals.openedition.org/questionsvives/2008
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