Une pratique de l’histoire à l’école élémentaire : entre contenus ambigus et tensions

Dans la perspective d’une contribution à la didactique de l’histoire, cet article adopte le choix de réfléchir sur une pratique de l’histoire scolaire à l’école élémentaire, en s’appuyant sur des extraits de leçons de classe. L’étude des notions d’Orient et d’Occident, qualifiés ici de contenus disc...

Olles dieđut

Bibliográfalaš dieđut

Váldodahkki:	Catherine, Souplet
Materiálatiipa:	Artigo
Giella:	Francês
Almmustuhtton:	Université Aix-Marseille (AMU) 2016
Fáttát:	école élémentaire contenus ambigus histoire scolaire noyau dur didactique de l’histoire elementary school ambiguous contents academic history core History didactic
Liŋkkat:	https://doi.org/10.4000/questionsvives.2008 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jene https://journals.openedition.org/questionsvives/2008
Fáddágilkorat:	Lasit fáddágilkoriid Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!