Portrait des erreurs lexicales d’élèves de 3e secondaire en production écrite et proposition de pistes didactiques
Bien que les enseignants se plaignent souvent du manque de vocabulaire des élèves, la recherche en didactique s’est peu intéressée à la dimension lexicale de leurs productions écrites. La présente étude consiste en une analyse des erreurs lexicales relevées dans un corpus de 300 textes d’élèves fran...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Centre de recherche sur les médiations (Crem Université de Lorraine)
2012
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/pratiques.3447 https://hdl.handle.net/20.500.13089/j7f8 https://journals.openedition.org/pratiques/3447 |
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