Les compléments à l’école : comment s’y retrouver ? Perspectives linguistiques et pistes didactiques

L’objectif de cette contribution est d’interroger la complémentation verbale et plus précisément les fonctions Complément d’Objet Direct (COD), Complément d’Objet Indirect (COI) et Complément Circonstanciel (CC) d’un point de vue didactique, la reconnaissance de ces différentes fonctions posant bien...

Descrición completa

Detalles Bibliográficos

Autor Principal:	Avezard-Roger, Cécile
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	Centre de recherche sur les médiations (Crem Université de Lorraine) 2016
Assuntos:	transposition didactique didactique de la grammaire manuels scolaires complémentation verbale compétences des élèves didactic transposition textbooks grammar didactics verbal complementation young student’s abilities
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/pratiques.3093 https://hdl.handle.net/20.500.13089/j7e5 https://journals.openedition.org/pratiques/3093
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