L’énonciation des brouillons et la question du sujet scolaire
L'article pose la question de l'énonciation des brouillons de l'école à travers celle de son locuteur premier : l'élève-scripteur. La prise en compte du brouillon en didactique a changé non seulement le statut du texte de l'élève en permettant d'accéder à sa genèse mais il a aussi modifié le sens et...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | Artigo |
| اللغة: | Francês |
| منشور في: |
Centre de recherche sur les médiations (Crem Université de Lorraine)
2011
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://doi.org/10.4000/pratiques.1709 https://hdl.handle.net/20.500.13089/j7ak https://journals.openedition.org/pratiques/1709 |
| الوسوم: |
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