Concevoir et accompagner le développement du pouvoir d’agir des adolescent.e.s dans leur orientation

S’appuyant sur la théorie sociale cognitive de l’orientation scolaire et professionnelle (Lent, 2008) et la notion de pouvoir d’agir (Le Bossé, 2008), cet article propose un cadre pour concevoir et accompagner l’adolescent.e dans la construction à long terme d’un projet professionnel porteur de sens...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Loisy , Catherine, Carosin , Émilie
Format:	Artigo
Publicat:	Institut national d’étude du travail et d’orientation professionnelle (INETOP) 2017
Matèries:	accompagnement adolescence éducation pouvoir d’agir théorie sociale cognitive de l’orientation scolaire et professionnelle social cognitive career theory empowerment education teenager support
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/osp.5332 https://hdl.handle.net/20.500.13089/isj3 https://journals.openedition.org/osp/5332
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