Comment l’interaction coopérative rend-elle plus « savant » ?

Dans l’étude des formes interindividuelles d’apprentissage, la notion de conflit sociocognitif demeure une hypothèse spéculative pour expliquer les modalités de gestion à la fois cognitive et sociale d’interactions susceptibles de produire de nouvelles connaissances. Après avoir abordé quelques cara...

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書目詳細資料

主要作者:	Sorsana, Christine
格式:	Artigo
語言:	Francês
出版:	Institut national d’étude du travail et d’orientation professionnelle (INETOP) 2003
主題:	Children Cognitive development Sociocognitive conflict Tower of Hanoi pragmatics Enfant Développement cognitif Conflit sociocognitif Tour de Hanoï Pragmatique
在線閱讀:	https://doi.org/10.4000/osp.3309 https://hdl.handle.net/20.500.13089/isei https://journals.openedition.org/osp/3309
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