Comment l’interaction coopérative rend-elle plus « savant » ?
Dans l’étude des formes interindividuelles d’apprentissage, la notion de conflit sociocognitif demeure une hypothèse spéculative pour expliquer les modalités de gestion à la fois cognitive et sociale d’interactions susceptibles de produire de nouvelles connaissances. Après avoir abordé quelques cara...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Μορφή: | Artigo |
| Γλώσσα: | Francês |
| Έκδοση: |
Institut national d’étude du travail et d’orientation professionnelle (INETOP)
2003
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://doi.org/10.4000/osp.3309 https://hdl.handle.net/20.500.13089/isei https://journals.openedition.org/osp/3309 |
| Ετικέτες: |
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