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Comment l’interaction coopérative rend-elle plus « savant » ?

Dans l’étude des formes interindividuelles d’apprentissage, la notion de conflit sociocognitif demeure une hypothèse spéculative pour expliquer les modalités de gestion à la fois cognitive et sociale d’interactions susceptibles de produire de nouvelles connaissances. Après avoir abordé quelques cara...

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Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας: Sorsana, Christine
Μορφή: Artigo
Γλώσσα:Francês
Έκδοση: Institut national d’étude du travail et d’orientation professionnelle (INETOP) 2003
Θέματα:
Διαθέσιμο Online:https://doi.org/10.4000/osp.3309
https://hdl.handle.net/20.500.13089/isei
https://journals.openedition.org/osp/3309
Ετικέτες: Προσθήκη ετικέτας
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