L’enseignement/apprentissage de la grammaire dans le collège algérien : quelle place pour la démarche inductive ?

Nous voulons mettre en exergue la démarche inductive, préconisée par les spécialistes de l’Education en Algérie pour l’enseignement de la grammaire. Nous nous interrogeons sur le degré d’application de cette démarche en classe de FLE. Nous nous proposons d’analyser les manuels et les documents d’acc...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autor principal:	Hocini, Zouina
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	Université Abderrahmane Mira - Bejaia 2018
Matèries:	grammaire de FLE démarche inductive DADD enseignement/apprentissage conceptualisation grammaticale FFL grammar inductive approach teaching/learning grammatical conceptualization النهج الاستقرائي التدريس / التعلم التصور النحوي
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/multilinguales.1417 https://hdl.handle.net/20.500.13089/igwy https://journals.openedition.org/multilinguales/1417
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