Making Adolescents’ Diverse Communicative Repertoires Visible: A Creative Inquiry-Based Approach to Preparing Teachers to Work with (Im)migrant Youth

This article reflects on an on-going initiative to integrate collaborative, creative, and critical language awareness inquiry across a dual certification teacher preparation Masters program for secondary pre-service teachers in Wisconsin, USA. This teacher-as-researcher programmatic design seeks to...

תיאור מלא

מידע ביבליוגרפי

מחבר ראשי:	Prasad, Gail
פורמט:	Artigo
שפה:	Inglês
יצא לאור:	UGA Éditions - Université Grenoble Alpes 2018
נושאים:	identité répertoire langagier représentations sociales éveil aux langues approches plurielles syncrétisme identity social representations language awareness teacher-as-researcher communicative repertoire
גישה מקוונת:	https://doi.org/10.4000/lidil.4867 https://hdl.handle.net/20.500.13089/hz6m https://journals.openedition.org/lidil/4867
תגים:	הוספת תג אין תגיות, היה/י הראשונ/ה לתייג את הרשומה!