Lire des récits au cours préparatoire : une expertise professionnelle contrastée et encore largement à construire
Ce texte a pour objectif de décrire et d’analyser la médiation au récit écrit en classe de Cours préparatoire. Nous faisons ici l’hypothèse que cette médiation relève d’une expertise professionnelle qui se décline à travers des gestes précis restant à qualifier et qu’elle s’inscrit dans le cadre d’u...
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| Principais autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
UGA Éditions - Université Grenoble Alpes
2017
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/lidil.4156 https://hdl.handle.net/20.500.13089/hz62 https://journals.openedition.org/lidil/4156 |
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