L’historiographie de l’éducation dans un contexte mémoriel
On observe un décalage croissant entre les analyses de plus en plus subtiles que les historiens proposent pour comprendre le passé de l’éducation, et le schématisme des repères qu’offre la vulgate mémorielle pour situer l’école actuelle par rapport à ce même passé. L’article propose quelques explica...
保存先:
| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Artigo |
| 言語: | Francês |
| 出版事項: |
ENS Éditions
2009
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://doi.org/10.4000/histoire-education.1828 https://hdl.handle.net/20.500.13089/gnlk https://journals.openedition.org/histoire-education/1828 |
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