Conception de l’évaluation, du texte et de l’apprentissage : la logique contrastée de deux systèmes de référence ?

Les formations professionnelles dédiées aux enseignants sont suffisamment diversifiées pour prendre en compte les différents besoins de ceux-ci, cependant elles ne prennent en compte ni les conceptions personnelles des enseignants sur les notions d'enseignement et d'évaluation, ni les méthodes pédag...

Descrición completa

Detalles Bibliográficos

Autor Principal:	Delforce, Bernard
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	Université de Lille 1986
Assuntos:	writing evaluation learning education teaching methods disciplinaru content professional practice analysis school writings évaluation enseignement apprentissage didactique rédaction écrits scolaires analyse des pratiques professionnelles
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/edc.3244 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fil8 https://journals.openedition.org/edc/3244
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