L’évaluation interactive des apprentissages dans l’enseignement supérieur : intérêt pédagogique et limites

L’université française voit d’un œil dubitatif l’introduction de pratiques évaluatives, alors-même que celles-ci s’inscrivent dans une perspective affichée d’amélioration de la qualité. Le présent article s’intéresse à un dispositif d’évaluation interactive des apprentissages d’étudiants d’un master...

Ausführliche Beschreibung

Bibliografische Detailangaben

Hauptverfasser:	Bedin, Véronique, Broussal, Dominique
Format:	Artigo
Sprache:	Francês
Veröffentlicht:	Presses universitaires du Midi 2011
Schlagworte:	pédagogie universitaire évaluation interactive co-évaluation master sciences de l’éducation university pedagogy interactive assessment co-evaluation master degree education sciences
Online-Zugang:	https://doi.org/10.4000/dse.1130 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fbc6 https://journals.openedition.org/dse/1130
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie das erste Tag hinzu!