Apprendre à différencier les pratiques d’enseignement au secondaire autour d’un objet transversal : la lecture

Dans un contexte d’enseignement secondaire québécois où la diversité des élèves pose un nouveau défi, des enseignants se sont engagés dans une démarche de ­recherche-action-formation (RAF) pour apprendre à différencier leurs pratiques. La lecture étant une compétence mobilisée dans toutes les discip...

Бүрэн тодорхойлолт

Номзүйн дэлгэрэнгүй

Үндсэн зохиолчид:	Prud’homme, Luc, Samson, Ghislain, Lacelle, Nathalie, Marion, Caroline
Формат:	Artigo
Хэл сонгох:	Francês
Хэвлэсэн:	Presses universitaires du Midi 2011
Нөхцлүүд:	enseignement secondaire apprenti-lecteur différenciation pédagogique recherche-action-formation reading apprentice differentiated instruction high school teaching training-action-research
Онлайн хандалт:	https://doi.org/10.4000/dse.1061 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fbbz https://journals.openedition.org/dse/1061
Шошгууд:	Шошго нэмэх Шошго байхгүй, Энэхүү баримтыг шошголох эхний хүн болох!