Héritage colonial et appropriation du « pouvoir d’éduquer »

Cet article examine dans la longue période la construction du « pouvoir d’éduquer » et l’organisation de l’école au Congo, soit le champ scolaire. Il s’agit d’identifier les acteurs, les institutions, les logiques, et les stratégies qui ont produit l’école dès l’État indépendant du Congo, et surtout...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	André, Géraldine, Poncelet, Marc
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	Éditions de la Maison des sciences de l’Homme 2013
Matèries:	privatisation champ scolaire appropriation héritage colonial Privatization Appropriation Colonial Inheritance School field DRC
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/cres.2402 https://hdl.handle.net/20.500.13089/ejhg https://journals.openedition.org/cres/2402
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