Quand les contextes se comparent et se parlent

L’idée de départ du projet TEEC consiste à intégrer le contexte dans l’apprentissage des sciences et d’étudier les modalités de cette intégration. Face à un enseignement trop souvent détaché du contexte, le rôle de ce dernier pourrait être mis en lumière au bénéfice des élèves en provoquant un choc...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Forissier, Thomas, Bourdeau, Jacqueline, Psyché, Valéry
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	Presses universitaires des Antilles 2017
Matèries:	context based learning instructional design collaborative distance learning Design-Based Research context modeling trace analysis detection of emotions context-aware intelligent tutoring system apprentissage contextuel conception pédagogique apprentissage collaboratif à distance recherche basée sur le design modélisation de contexte analyse de traces détection d’émotions système de tutorat intelligent contextuel
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/ced.954 https://hdl.handle.net/20.500.13089/dnur https://journals.openedition.org/ced/954
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