Contextualité d'une ressource sur les séismes à l'école primaire : articulations de différents régimes de description

Dans cet article, nous abordons la question de la contextualité des ressources et le sens qu’elle peut avoir pour les différents acteurs de la situation didactique, au sens large. Nous le faisons autour de l’utilisation en classe de CM2 de trois extraits de l’émission « C’est pas sorcier », produite...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos

Autores principales:	Kerneis, Jacques, Santini, Jérôme
Formato:	Artigo
Lenguaje:	Francês
Publicado:	Presses universitaires des Antilles 2015
Materias:	contextualité contextualisation didactique théorie de l’action conjointe en didactique description objet médiatique éducatif séisme contextuality didactic contextualization joint action theory in didactics educational media object earthquake
Acceso en línea:	https://doi.org/10.4000/ced.485 https://hdl.handle.net/20.500.13089/dntm https://journals.openedition.org/ced/485
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!