Contextualité d'une ressource sur les séismes à l'école primaire : articulations de différents régimes de description

Dans cet article, nous abordons la question de la contextualité des ressources et le sens qu’elle peut avoir pour les différents acteurs de la situation didactique, au sens large. Nous le faisons autour de l’utilisation en classe de CM2 de trois extraits de l’émission « C’est pas sorcier », produite...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Kerneis, Jacques, Santini, Jérôme
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	Presses universitaires des Antilles 2015
Matèries:	contextualité contextualisation didactique théorie de l’action conjointe en didactique description objet médiatique éducatif séisme contextuality didactic contextualization joint action theory in didactics educational media object earthquake
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/ced.485 https://hdl.handle.net/20.500.13089/dntm https://journals.openedition.org/ced/485
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