Compréhension de l’oral et apprentissage médiatisé, l’exemple de Virtual Cabinet

L’approche constructiviste semble désormais constituer le cadre de référence pour la conception multimédia. À travers une recherche-développement menée à l’Université de Lyon II, nous verrons comment la situation problème peut fournir des critères pertinents pour la conception de tâches médiatisées...

Description complète

Détails bibliographiques

Auteur principal:	Guichon, Nicolas
Format:	Artigo
Langue:	Francês
Publié:	APLIUT 2004
Sujets:	tâche compréhension de l’oral conception multimédia situation problème traitement de l’information task listening comprehension environment information processing multimedia design problem-solving situation
Accès en ligne:	https://doi.org/10.4000/apliut.3462 https://hdl.handle.net/20.500.13089/deo2 https://journals.openedition.org/cahiersapliut/3462
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