De l’approche par les tâches à la perspective co-actionnelle

L’auteur de cet article part de la comparaison entre l’approche par les tâches telle qu’elle a été développée par les didacticiens anglo-saxons à l’intérieur de l’approche communicative depuis deux décennies, et la « perspective actionnelle » proposée par le Cadre européen commun du Conseil de l’Eur...

Description complète

Détails bibliographiques

Auteur principal:	Puren, Christian
Format:	Artigo
Langue:	Francês
Publié:	APLIUT 2004
Sujets:	perspective actionnelle approche par les tâches didactique des langues-cultures perspective co-actionnelle co-action perspective co-culturelle co-culturalité didactics of languages and cultures task-based approach actional perspective co-actional perspective co-cultural perspective co-culturality
Accès en ligne:	https://doi.org/10.4000/apliut.3416 https://hdl.handle.net/20.500.13089/deny https://journals.openedition.org/cahiersapliut/3416
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