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De l’approche par les tâches à la perspective co-actionnelle

L’auteur de cet article part de la comparaison entre l’approche par les tâches telle qu’elle a été développée par les didacticiens anglo-saxons à l’intérieur de l’approche communicative depuis deux décennies, et la « perspective actionnelle » proposée par le Cadre européen commun du Conseil de l’Eur...

Descrición completa

Gardado en:
Autor Principal: Puren, Christian
Formato: Artigo
Idioma:Francês
Publicado: APLIUT 2004
Assuntos:
perspective actionnelle
approche par les tâches
didactique des langues-cultures
perspective co-actionnelle
co-action
perspective co-culturelle
co-culturalité
didactics of languages and cultures
task-based approach
actional perspective
co-actional perspective
co-cultural perspective
co-culturality
Acceso en liña:https://doi.org/10.4000/apliut.3416
https://hdl.handle.net/20.500.13089/deny
https://journals.openedition.org/cahiersapliut/3416
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