Langues de spécialité et savoir disciplinaire : contrainte institutionnelle ou outil pédagogique incitateur d’une interaction communicative ?

Analyse de la position de l’enseignant et de l’apprenant des langues de spécialité par rapport à la détention du savoir disciplinaire relevant de la spécialisation de l’apprenant. Si en situation didactique, le savoir disciplinaire est détenu par l’enseignant, il se crée une situation de dissymétrie...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autor principal:	Isani, Shaeda
Format:	Artigo
Publicat:	Groupe d'étude et de recherche en anglais de spécialité 1993
Matèries:	ESP communication interaction discipline content knowledge teacher-learner contract langue de spécialité contrat pédagogique savoir disciplinaire
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/asp.4289 https://hdl.handle.net/20.500.13089/a6ag https://journals.openedition.org/asp/4289
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