Langues de spécialité et savoir disciplinaire : contrainte institutionnelle ou outil pédagogique incitateur d’une interaction communicative ?

Analyse de la position de l’enseignant et de l’apprenant des langues de spécialité par rapport à la détention du savoir disciplinaire relevant de la spécialisation de l’apprenant. Si en situation didactique, le savoir disciplinaire est détenu par l’enseignant, il se crée une situation de dissymétrie...

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書誌詳細

第一著者:	Isani, Shaeda
フォーマット:	Artigo
出版事項:	Groupe d'étude et de recherche en anglais de spécialité 1993
主題:	ESP communication interaction discipline content knowledge teacher-learner contract langue de spécialité contrat pédagogique savoir disciplinaire
オンライン･アクセス:	https://doi.org/10.4000/asp.4289 https://hdl.handle.net/20.500.13089/a6ag https://journals.openedition.org/asp/4289
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