Langues de spécialité et savoir disciplinaire : contrainte institutionnelle ou outil pédagogique incitateur d’une interaction communicative ?

Analyse de la position de l’enseignant et de l’apprenant des langues de spécialité par rapport à la détention du savoir disciplinaire relevant de la spécialisation de l’apprenant. Si en situation didactique, le savoir disciplinaire est détenu par l’enseignant, il se crée une situation de dissymétrie...

Description complète

Détails bibliographiques

Auteur principal:	Isani, Shaeda
Format:	Artigo
Publié:	Groupe d'étude et de recherche en anglais de spécialité 1993
Sujets:	ESP communication interaction discipline content knowledge teacher-learner contract langue de spécialité contrat pédagogique savoir disciplinaire
Accès en ligne:	https://doi.org/10.4000/asp.4289 https://hdl.handle.net/20.500.13089/a6ag https://journals.openedition.org/asp/4289
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