Autonomie et citoyenneté numérique. Pour un élargissement du domaine de la métacognition

Cet article propose de reconsidérer la place du paradigme de l’autonomie dans la didactique des langues et dans les formations dans les centres de ressources en langues, à l’aune des récentes évolutions sociétales dans les usages des technologies numériques. La réflexion proposée développe les bases...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Cappellini, Marco
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	APLIUT 2022
Assuntos:	métacognition autonomie de l’apprenant approches techno-critiques citoyenneté numérique metacognition learner autonomy digital citizenship techno-critical approaches
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/apliut.10063 https://hdl.handle.net/20.500.13089/9vxd https://journals.openedition.org/apliut/10063
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