Interaction, auto-organisation et pratiques d’inscription

Cet article propose une perspective interactionniste sur l’acquisition langagière dans des classes d’immersion, plus spécialement dans des cours bilingues d’histoire en classe 12 (équivalent de la classe de 1re française) qui sont assurés en langue française à des élèves allemands. Nous nous intéres...

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Detalles Bibliográficos

Autor Principal:	Pitsch, Karola
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	Association Encrages 2005
Assuntos:	conversation analysis bilingual education immersion acquisition of L2 contextualization classroom interaction inscription enseignement bilingue analyse conversationnelle acquisition de L2 contextualisation communication en classe analyse vidéo
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/aile.1719 https://hdl.handle.net/20.500.13089/9esc https://journals.openedition.org/aile/1719
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