Interaction, auto-organisation et pratiques d’inscription

Cet article propose une perspective interactionniste sur l’acquisition langagière dans des classes d’immersion, plus spécialement dans des cours bilingues d’histoire en classe 12 (équivalent de la classe de 1re française) qui sont assurés en langue française à des élèves allemands. Nous nous intéres...

Mô tả đầy đủ

Chi tiết về thư mục

Tác giả chính:	Pitsch, Karola
Định dạng:	Artigo
Ngôn ngữ:	Francês
Được phát hành:	Association Encrages 2005
Những chủ đề:	conversation analysis bilingual education immersion acquisition of L2 contextualization classroom interaction inscription enseignement bilingue analyse conversationnelle acquisition de L2 contextualisation communication en classe analyse vidéo
Truy cập trực tuyến:	https://doi.org/10.4000/aile.1719 https://hdl.handle.net/20.500.13089/9esc https://journals.openedition.org/aile/1719
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!