Contextualiser pour enseigner les mathématiques : un enjeu de formation
S’attarder aux questions de contextualisation dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques constitue, comme le montrent les travaux de recherche en didactique des mathématiques et les contraintes institutionnelles, un enjeu important à considérer dans la formation des enseignants. C’est...
Đã lưu trong:
| Tác giả chính: | |
|---|---|
| Định dạng: | Artigo |
| Ngôn ngữ: | Francês |
| Được phát hành: |
Institut de recherche sur l’enseignement des mathématiques (IREM)
2018
|
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://doi.org/10.4000/adsc.451 https://hdl.handle.net/20.500.13089/9ad0 https://journals.openedition.org/adsc/451 |
| Các nhãn: |
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|