Concevoir des dispositifs de formation professionnelle des enseignants à partir de l’analyse de l’activité dans une approche enactive

Ce texte a pour objectif la présentation d’une démarche et des réalisations illustrant une conception de la formation professionnelle des enseignants envisagée comme une construction empirique et scientifique, évolutive et adaptative, étroitement articulée à une analyse de l’activité. Dans cette per...

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Detalles Bibliográficos

Principais autores:	Leblanc, Serge, Ria, Luc, Dieumegard, Gilles, Serres, Guillaume, Durand, Marc
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	ARPACT - Association Recherches et Pratiques sur les ACTivités 2008
Assuntos:	training course of action activity analysis teaching situated cognition design of device cours d’action analyse de l’activité enseignement formation cognition située conception de dispositif análisis de la actividad curso de acción formación diseño de dispositivo cognición situada enseñanza
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/activites.1941 https://hdl.handle.net/20.500.13089/8sxa https://journals.openedition.org/activites/1941
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