L’apprentissage des codes grapho-phonologique et grapho-sémantique en lecture
Après une époque dominée par une conception modulaire du fonctionnement de l’intelligence (Fodor, 1983) se multiplient actuellement des modèles théoriques pour lesquels toutes les connaissances sont intereliées. Ainsi apprendre à lire ne reviendrait pas à élaborer un module spécialisé dans la reconn...
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| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | Chapter |
| Sprog: | Francês |
| Udgivet: |
Presses universitaires de Rennes
2003
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| Online adgang: | https://doi.org/10.4000/books.pur.48415 https://hdl.handle.net/20.500.13089/7ov1 https://books.openedition.org/pur/48415 |
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