Le cognitif en didactique des mathématiques

Que peut-on apprendre des conduites des élèves en situation d'enseignement des mathématiques ? Que révèlent les interactions enseignant-élèves ? Ou, pour le dire en termes de didactique, quelle place occupe le cognitif dans les situations d'enseignement ? C'est à cette question, dans les multiples a...

Szczegółowa specyfikacja

Opis bibliograficzny

Główni autorzy:	Lemoyne, Gisèle, Conne, François
Format:	Książka
Język:	Francês
Wydane:	Presses de l’Université de Montréal 1999
Hasła przedmiotowe:	éducation cognition mathématiques enseignement connaissance pédagogie apprentissage
Dostęp online:	https://doi.org/10.4000/books.pum.14665 https://hdl.handle.net/20.500.13089/5mix https://books.openedition.org/pum/14665
Etykiety:	Dodaj etykietę Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!