Le cognitif en didactique des mathématiques

Que peut-on apprendre des conduites des élèves en situation d'enseignement des mathématiques ? Que révèlent les interactions enseignant-élèves ? Ou, pour le dire en termes de didactique, quelle place occupe le cognitif dans les situations d'enseignement ? C'est à cette question, dans les multiples a...

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Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής

Κύριοι συγγραφείς:	Lemoyne, Gisèle, Conne, François
Μορφή:	Βιβλίο
Γλώσσα:	Francês
Έκδοση:	Presses de l’Université de Montréal 1999
Θέματα:	éducation cognition mathématiques enseignement connaissance pédagogie apprentissage
Διαθέσιμο Online:	https://doi.org/10.4000/books.pum.14665 https://hdl.handle.net/20.500.13089/5mix https://books.openedition.org/pum/14665
Ετικέτες:	Προσθήκη ετικέτας Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!