Chapitre 6. Langage et apprentissage. Prendre en compte l’activité cognitive et langagière des élèves
La prise en compte des obstacles nous a permis un premier déplacement dans la focalisation de l’analyse des situations d’enseignement-apprentissage d’une centration sur l’élève épistémique à une centration sur l’élève réel dans sa confrontation à un savoir. C’est dans le sens d’un nouveau changement...
I tiakina i:
| Kaituhi matua: | |
|---|---|
| Hōputu: | Chapter |
| Reo: | Francês |
| I whakaputaina: |
Presses Universitaires de Bordeaux
2017
|
| Urunga tuihono: | https://doi.org/10.4000/books.pub.37323 https://hdl.handle.net/20.500.13089/4zez https://books.openedition.org/pub/37323 |
| Ngā Tūtohu: |
Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!
|