Learning to feel, feeling to learn: emotions, autonomy, and the validation of Control-Value Theory in language learning

This paper examines the relationship between emotional processes and learner autonomy in language acquisition. It assumes that the emotional dimension plays a central role in autonomy, linking emotions, metacognition, and self-directed learning. Drawing on affective neuroscience, the biology of cogn...

Ամբողջական նկարագրություն

Մատենագիտական մանրամասներ

Հիմնական հեղինակներ:	Ferro, Priscilla de Souza, Cavalari, Suzi Marques Spatti
Ձևաչափ:	Artigo
Լեզու:	Inglês
Հրապարակվել է:	Adalsic 2026
Խորագրեր:	autonomie apprentissage des langues métacognition teletandem language learning metacognition learner autonomy
Առցանց հասանելիություն:	https://doi.org/10.4000/16h69 https://hdl.handle.net/20.500.13089/16h69 https://journals.openedition.org/alsic/8548
Ցուցիչներ:	Ավելացրեք ցուցիչ Չկան պիտակներ, Եղեք առաջինը, ով նշում է այս գրառումը!