L’intégration de l’éducation à l’environnement dans l’enseignement général francophone au Cameroun : vers une culture écocitoyenne ?

Cet article met en évidence les difficultés liées à la construction d’une culture écocitoyenne à travers l’intégration de l’EAE dans les programmes de l’enseignement général francophone au Cameroun. L’analyse révèle que, malgré l’existence d’un cadre juridique relativement favorable et porteur d’une...

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Détails bibliographiques

Auteurs principaux:	Ondoua Akoa, Georges Franck, Mpalla Ngabetolo, Armel Zacharie
Format:	Artigo
Langue:	Francês
Publié:	Université du Québec à Montréal 2025
Sujets:	éducation à l’environnement environnement écocitoyenneté enseignement général francophonie curricula. environmental education environment ecocitizenship general education
Accès en ligne:	https://doi.org/10.4000/1683c https://hdl.handle.net/20.500.13089/1683c https://journals.openedition.org/ere/13277
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