Littératie de l’IA et stratégies rédactionnelles en français langue seconde à l’université : quelles spécificités pour les étudiant·e·s en exil ?

Cet article explore la littératie numérique, la littératie de l’intelligence artificielle (IA) et les stratégies de rédaction en français langue seconde (FLS) chez les étudiant·e·s universitaires en situation d’exil en Belgique francophone. L’étude, menée dans le cadre d’un cours de français prépara...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Gouverneur, Céline, Rassart, Emmanuelle, Verhulst, Nancy
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	UGA Éditions - Université Grenoble Alpes 2026
Matèries:	French as a foreign language digital literacy French as a second language students in exile AI literacy academic acculturation AI-assisted learning AI-assisted writing French academic writing FLE littératie numérique littératie de l’IA acculturation académique apprentissage assisté par l’IA écriture assistée par l’IA étudiant·e·s universitaires en exil FOU FLS
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/166mh https://hdl.handle.net/20.500.13089/166mh https://journals.openedition.org/lidil/16049
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